Bitácora 3: los humano, los datos y los 'ques'

Jueves, 8 de febrero 2018.

Lo humano, los datos y los ´ques´

Por alguna razón ese jueves decidí irme más temprano para la universidad, fue una buena decisión pues el trancón de la autopista no estaba nada agradable. En un momento pensé que llegaría tarde y me quedaría sin puesto. Por lo tanto, llamé a mi amiga Yaleni y le pedí me guardara un lugar. Sorpresivamente, después de algunos metros (tras haber hecho la llamada) la autopista se despejó y llegamos a la institución. Aún estaba a tiempo, hasta ahora eran las 9:50  de la mañana.

Como tenía algo de tiempo decidí ir al baño, allí me encontré con una amiga de la infancia, la cual, por cuestiones del azar, también estudia en La Sabana. Me contó algo que me dejó consternada.

Ella también tiene clase de 10 y solemos ir juntas ese día para hacer más ameno el viaje. Sin embargo, esa mañana se  fue más temprano para ir al gimnasio, o bueno al C.A.F.  En ocasiones tomamos decisiones que, sin saberlo, pueden cambiar nuestras vidas. La ruta en la cual se fue era la causa del trancón de aquella mañana. Se había estrellado contra dos automóviles. Afortunadamente no hubo heridos pero el miedo se sentía en su forma de hablar pues en uno de los carros involucrados iba uno de sus mejores amigos.

Nos despedimos después de la historia y comenzó la clase con la pregunta habitual, ¿quién quiere que su bitácora sea leída? Una niña, Valentina Ataya, levantó su mano.  Al profesor le gustó su iniciativa y le preguntó en dónde tenía su trabajo. Ella dijo una frase que me hizo pensar que realmente no quería ser leída y  por el contrario buscaba leer la bitácora de otro, quizá me equivoque.  

Finalmente, el profesor la puso en el video beam y preguntó “¿quién quiere leer?” Levanté la mano e inicié, solo esperaba no equivocarme mucho debido a mi miopía.  A punto de iniciar Valentina intentó salir del salón infructuosamente, el profesor lo asoció con el hecho de que no nos gusta ser leídos, nos da pena, y la verdad sí.

Cuando iba ya dos o tres párrafos Valentina dijo que ese no era su texto, me dio risa que no mencionara nada antes. Simplemente abrimos el archivo correcto y empezamos el ejercicio nuevamente.

Tras esta lectura, Juan Sebastián Cobos nos mostró una imagen:

Tomada de : https://www.slideshare.net/LancUnivLibrary/how-to-write-a-great-research-paper-and-get-it-accepted-by-a-good-journal-january-2016.

 Nos preguntó qué entendíamos de ella, la mayoría hizo referencia a la tesis, respuestas

 como “Los obstáculos a superar cuando se presenta el trabajo de grado” “ los miles de procesos a afrontar para tener una tesis excelente” resolvieron la cuestión.  

Después de esto nos aconsejó ser leídos por otros, para tener diferentes perspectivas de lo que estamos haciendo y poder corregir cosas antes invisibles para nosotros.

“¿Quién más quiere ser leído” preguntó Cobos, Elisa Silva levantó su mano y noté que el docente abrió un poco sus ojos, la expresión “ ella me dio palo a mí”, refiriéndose al escrito de la estudiante, me dio mucha curiosidad y quise saber cómo había plasmado la clase anterior para poder entender la referencia del docente. 

Realmente me hice bastantes ideas erróneas en mi cabeza, pensé había criticado su manera de dictar clase o algo por el estilo, pero solo hizo referencia a un 'gallito' que le salió al profesor la clase anterior, me pareció muy normal.

Lo realmente importante de este escrito no era el ´gallo´, fue el hecho de que todos notamos cosas tan diferentes de una misma situación  que complementándolas tenemos más posibilidades de acercamos a la verdad. Al fin y al cabo, el objetivo del periodismo 

Esas diferentes perspectivas son lo que más me gusta de las bitácoras, el escuchar como cada persona tiene el mismo mundo en frente pero en su interior lo representa diferente   le da un misticismo bastante interesante a la vida.

  

(Advertencia: A continuación una avalancha de 'ques' para poder entender la situación) 

Luego, El profesor Cobos dijo algo que me preocupó mucho, solo se puede utilizar un ‘que’  por párrafo ¿cómo así? , pero eso es prácticamente imposible. El que es parte de mi vida, creo QUE en estas tres líneas ya voy cuatro.

 Simplemente siento es muy necesario para dar a entender tu punto más precisamente. Además, es una cuestión de costumbre, ¿qué haces? ¿qué te dijo? ¿Qué? no te lo puedo creer, me dijo que no. Ahora, intenten retirar los previos 'ques'. No es imposible, pero es muy difícil, espero lograrlo en esta ocasión.  

Imagen tomada de:.https://twitter.com/fetv05/status/637735427345117185

Cuantitativo vs cualitativo:

En parejas debíamos realizar una presentación de diapositivas exponiendo 10 diferencias entre cuantitativo y cualitativo para poder aclarar más estos conceptos tan importantes en  la investigación social.

Me dí cuenta que solemos creer conocer la definición de esos términos, pero son más profundos de lo que se ve a simple vista, tienen características muy puntuales y hasta desconocidas.

La investigación cualitativa me parece más interesante pues se preocupa por el ser, por su cultura, por su entorno, considero esto necesario para pues hacen los resultados de cualquier búsqueda  más reales, más humanos, característica perdida de la investigación cuantitativa la cual se preocupa más de la extensión que de la profundidad

Me llama la atención de la investigación cualitativa su poder de  no solo complementar a las teorías con sus resultados sino que como se afirma en el texto "Estrategias de investigación Cualitativa" los investigadores también se benefician de ello.

  “En momentos como el actual, en el que la investigación cualitativa se caracteriza por su rigor y por su flexibilidad, por su sistematicidad y por su creatividad, por su pluralismo metodológico y por su reflexibilidad, lo que intentamos es dar cuenta de la seriedad de la tarea de investigación, de su exigencia, de su dedicación, de su compromiso, especialmente el de carácter ético, en razón de que la actividad de las investigadoras e investigadores cualitativos es eminentemente relacional, y a medida que más nos acercamos a los «otros», más descubrimos cuánto de ellos «vive» en nosotros.”    

(Vasilachis de Gialdino et al., 2006)

Por otra parte, la investigación cuantitativa, también tiene sus beneficios pues no se puede despreciar para nada el valor que los datos, las estadísticas, los hechos, le han aportado al conocimiento del mundo, esta investigación más objetiva y generalizable  permite orientar los resultados, siempre necesarios, para entender el mundo.

Esto lo descubrimos luego de pasar al tablero por grupos y escribir algunas de las características de nuestras exposiciones. Una que me llamó mucho la atención, ya para finalizar, fue  la capacidad de ser in vitro e in vivo. Mientras la primera es una característica cuantitativa porque se da en un entorno manejado la segunda involucra los 360 grados del objeto de estudio.

En conclusión, ambas formas de investigar son tan necesarias como complementarias para poder dar resultados 100% efectivos en el campo del conocimiento.  Pues aunque tengas lo humano, sin los números no se puede llegar a una conclusión completamente certera para  poder proponer una solución adecuada al problema que se esté estudiando.

La clase finalizó, ahora solo quedaba leer 4 documentos para hacer unas preguntas, que servirían para el pre-parcial . Siendo las 12 ya  era tiempo de darle un descanso a nuestro cerebro. Hora de almorzar y esperar la siguiente clase. 

Bibliografía:

 Vasilachis de Gialdino, I., Ameigeiras, A., Chernobilsky, L., Giménez Béliveau, V., Mallimaci, F., Neiman, G., Quaranta, G. and Soneira, A. (2006). Estrategias de investigación cualitativa. Barcelona: Gedisa, p.21.

                                                                                                  

Natalia Prada Barrera

Bitácora 2 : ¡Comuniquen comunicadores!

¡Comuniquen comunicadores!

Aquella mañana  del primero de febrero sentí que gasté años de mi vida recorriendo el esplendor del puente amarillo, al igual que la mañana anterior, y la anterior a esa, ¿soy yo o ese puente se hace eterno cuando pones un pie sobre él?

Pongámonos  en situación: son las 9:58 am, tienes clase de 10, y no cualquier clase, ves investigación social en el salón B212 el lugar donde si te demoras en llegar te quedas sin puesto. Por ende,  te pones en actitud y caminas más rápido. Sin embargo, hay gente (aparentemente) muy responsable que se dirige a clase de 11 con mucha anticipación por lo que deciden tomarse su tiempo para contemplar la autopista norte, justo en frente tuyo, Dios, ¡qué desespero! Pero bueno, respira hondo, pide permiso y sigue.

Por fin entré, estaba a punto de cruzar el puente gris cuando vi que el profesor iba solo unos pasos en frente de mí sosteniendo un café, un tinto, o bueno, una bebida caliente, me relajé y lo seguí hasta el edificio B, de un momento a otro desapareció de mí vista.  Así que solo subí las escaleras siguiendo mi rumbo. Vi a mis amigos fuera del salón, pues la clase anterior no había culminado, esperamos un poco  y entramos,  todo normal.

En frente del salón estaba Valentina Sánchez, una compañera de mi semestre, se presentó como la monitora de la clase, nos dio algunos consejos respecto a la importancia de la asignatura pues abría paso para ver “Análisis de la Comunicación” y daba herramientas para una clase llamada “proyecto de grado”. Escuché esas palabras grado y proyecto y me desconecté por un instante de lo que decía. Simplemente me podía concentrar en lo efímero que es el tiempo, es como si ayer hubiese entrado a la universidad, a formar lo que va a ser mi futuro y ya debo pensar en mi grado, ¡qué presión, qué nervios!  Pero bueno, siento que voy por un  buen camino, da miedo pero superar el miedo es lo que te lleva a la trascendencia, según Olanka Petrovska, mi profesora de Core, y le creo.

Natalia, levanta la mano y lee, eso me quedó claro ese día ¿por qué? Se preguntarán. Fácil, si participas te va mejor, mejor es lindo y está bien. La clase comenzó con esta lección pues casi nadie, excepto una niña que ya había tenido clase con Juan Sebastián Cobos, se postuló para leer una bitácora. Para muchos será normal que la personas sean tímidas y no quieran participar, solo hay un problema, quienes no nos animábamos a leer estamos preparándonos para ser comunicadores.

Vamos a las bitácoras, la de mi amiga Juana  Gamboa fue la primera, nunca podré sacar de mi mente al muñeco de alpinito al que tanto referenciaba. Luego, un muchacho se postuló para que leyeran su texto, recuerdo dos cosas de él. Primero, tiene un mejor amigo, Mateo, creo, y algo pasó con su puesto hay dos opciones o tiene un excelente compañero que pensó en él o simplemente lo habían dejado en el olvido la clase anterior. Segundo, mencionaba mucho twitter en su texto así que me dio curiosidad, nunca se sabe, podríamos tener un personaje famoso en clase. Me sorprendí, tiene más de 23 mil seguidores en su cuenta. No soy muy fan de esta red social pero es número alto.

Regresando a la clase surgió la frase “La lectura hace al hombre completo; la conversación ágil y el escribir, preciso” Sir Francis Bacon Mientras el grupo analizaba la frase, surgieron ideas bastante coherentes, como que si no empezamos a mostrar lo que escribimos y hacemos desde ahora, no tendremos un futuro muy brillante en nuestras carreras, que están hechas para compartir, compartir cosas valiosas. Y para hacer algo valioso es importante la práctica.  La práctica hace al maestro así que ¡A comunicar se ha dicho!

Después de la reflexión vino el tema “comunicar ideas”  de allí surgió  un tip del profesor “Niñas escojan un hombre conversador, porque qué pereza alguien que no sepa llevar una conversación”  Tiene razón.  Las ideas pueden cambiar al mundo y lo han hecho desde la existencia del hombre, pero son inútiles si no las sabemos expresar. Y para ayudarnos a perder el miedo a hablar en algún momento del semestre tendremos 10 minutos de fama para exponer en frente del salón.

Luego surgió el tema de la “netiqueta” que es el conjunto de  normas de comportamiento en internet. Recuerdo muy bien que el profesor nos pidió buscar cuáles eran algunas de estas normas. Siempre saludar, despedirse y dar las gracias, es algo que las personas suelen olvidar. Otro, que me causó mucha gracia, es el de evitar tener muchos archivos llamados “ final” “final final este sí” “final ya no más definitivo” “final ya no más definitivo 2”. Mi computador está infestado de archivos así.  No enviar archivos tarde también es importante, es muestra respeto hacia el receptor. Si algún día leen esto, profesores que me he encontrado en la vida, lamento las veces que envié trabajos tan al límite.

Ahora, era tiempo de crear un blog para subir nuestras bitácoras semanales, 1200 palabras expresando lo que vivimos cada jueves de 10 de la mañana hasta el mediodía. ¡Qué difícil es!   En algunas ocasiones la inspiración viene de no sé donde y las palabras simplemente fluyen, pero no siempre eres tan afortunado. Sin embargo, es un buen ejercicio te obligas a mirar detalles que en un principio no parecían importantes pero que pueden llegar a mejorar tus habilidades de escritura e investigación, además, abre el espacio para la reflexión. Si la tarea fuese describir lo que recordemos de la clase, sin un límite definido de palabras, seguramente la mayoría seríamos muy escuetos y en menos de 3 párrafos estarían explicadas dos horas de conocimiento.

  Estoy convencida que esta estrategia pedagógica es bastante útil, si a veces nos tomáramos el tiempo de escribir algunas cosas que nos pasan en la vida nos daríamos cuenta de las bendiciones que recibimos y de las que dejamos ir en ocasiones, vivimos en un mundo que cada vez anda más rápido, las redes sociales, las relaciones pasajeras, pueden llevarnos a omitir una bella realidad. Voy a intentarlo, quizá relatándome a mí misma todo lo que me pasa me dé cuenta de maravillas.

Continuando con la clase, debíamos publicar nuestra bitácora, y copiar el link en twitter, etiquetando a @profesabana. Cuando veo las cuentas de mis amigos me doy cuenta que tal vez no uso la mía de la mejor manera, se ha convertido en un usuario para compartir trabajos de #comsabana. De hecho es una herramienta muy buena, expresar sentimientos, ideas, emociones, en unos cuantos caracteres, además de mejorar nuestra capacidad de síntesis, nos permite comunicar rincones desconocidos de nuestro pensamiento.

Se acabó la clase, terminé de crear mi blog (que por cierto se me dificultó un poco, no es una herramienta difícil de manejar pero siento que me esconde sus opciones avanzadas aún me pregunto cómo cambiar la fuente del título), y lo compartí, hoy me pregunto de quiénes serán las trece visitas que tiene. Pues quienes sean los interesados en leer mi jornada de cada jueves, aquí hay otra entrega, está me gustó más. Al fin y al cabo esa es la idea, ir mejorando la comunicación.

                                                                                                                   

Natalia Prada Barrera

Bitácora 1

PRIMERA CLASE

Era una mañana más alegre de lo común, despertarse para  asistir a clase de 10 trae mucha más paz al corazón que la fría madrugada del resto de la semana. Entré y encontré a mis compañeros, tomé el asiento que ellos habían guardado para mí y esperamos al profesor. Finalmente, entró. Me dio la impresión de que tenía un aspecto juvenil, debido a sus particulares lentes color blanco, no muchos decentes  de la Universidad tienen este estilo.

Inició la clase presentándose, como es usual en la primera semana de clase, su nombre es Juan Sebastián Cobos. Mientras exponía brevemente su hoja de vida, el salón B212 se llenaba, cuando observé a la puerta pude ver  una muchacha de pelo castaño, iba vestida de negro, recorrió el salón buscando un lugar, finalmente lo encontró, junto a la puerta.

Luego, el profesor Cobos, asignó  un trabajo, debíamos dibujar en un papel un objeto inanimado con el que nos representaremos. Miré a mis compañeros y una imagen apareció inmediatamente en mi cabeza, dije " voy a dibujar una montaña rusa porque soy una roller coaster de emociones" mis amigos se rieron. Después de esto, observé a mi amigo Gabriel, estaba preocupado porque no sabía qué dibujar, se decidió por un billete, según él, representando su ambición.  Lo cual me causó mucha gracia, pues pensé que la persona que lo describiera podría pensar que es una persona materialista.

Mientras el profesor  esperaba que termináramos de explotar nuestras capacidades artísticas, un muchacho, de aproximadamente 20 años, se asomó a la puerta del salón.  El docente le dijo " ¿sí es tu clase?" Negó con la cabeza y se alejó. Al parecer, este sujeto y la mujer castaña del principio del escrito se conocían, pues justo cuando lo vio irse tomó su bolso y se retiró con la cabeza gacha. Debo admitir que me causó mucha gracia. Gran parte de la comunidad universitaria ha pasado por la vergüenza de entrar a un salón incorrecto, pero no esperaba que le pasara a tres personas en un mismo día. La última protagonista de este acontecimiento tuvo una entrada épica. Ingresó al salón con bastante seguridad, el profesor le agitó la mano mientras ella miraba hacia la parte de atrás del aula buscando a alguien (aparentemente), cuando su búsqueda visual culminó preguntó, ¿qué clase es esta? Mientras se encontraba en el frente de salón. Investigación Social, respondió el profesor, abrió un poco los ojos y dijo " ay no" simplemente salió mientras todos nos reíamos.

Luego, el profesor Juan Sebastián Cobos, recogió nuestros dibujos y los repartió. Cada uno debía decir qué podía inferir del artista a partir de su trabajo y sus trazos. A mí me correspondió un balón de fútbol, para ser sincera, no logré obtener mucha información a partir de ello, a comparación de algunos de los ejemplos que el docente leyó cuando terminamos el ejercicio. Justo en ese momento, cuando el maestro leía algunos ejemplos, salió mi dibujo. La verdad estaba un poco nerviosa porque no sabía qué podrían haber escrito de mí y me preocupaba que fuese algo malo. Sin embargo, la persona se acercó bastante a mi descripción, dijo que era una persona que le gusta la adrenalina y que probablemente había ido a muchos parques de diversiones. En realidad, no he viajado tanto, pero me gustaría. Recuerdo perfectamente cuando el profesor nos contó su historia, sus padres lo querían en el ejército, hizo todas las pruebas y estuvo a punto de ser parte de la Fuerza Aérea, sin embargo, el destino le preparó algo diferente, en la última prueba una psicóloga le pidió que dibujara la perspectiva de si mismo en cinco años, inconscientemente  una cara triste protagonizó su retrato. Hasta ahí llegó su carrera militar, la experta le explicó que en él podía ver que los estaban obligando a estar allí y que no era lo que realmente quería en su vida.

Una vez finalizado este ejercicio vimos la manera en que se va a desarrollar la clase. Algo que llamó mucho mi atención es la pirámide del aprendizaje. El profesor nos explicó como la manera de estudiar los contenidos se puede quedar en nuestra memoria por más o menos tiempo dependiendo de la técnica que se use; lectura, escritura, audiovisual. Por ende, así trabajaremos la clase, debemos recordar para poder comprender y luego aplicar, así tendremos un conocimiento más claro y duradero en nuestra mente.  Me llamó la atención el hecho de que lo audiovisual se conserve en la memoria por mucho más tiempo, pues siempre me preguntaba por qué era tan fácil para mí recordar cientos y cientos de películas con sus detalles, mientras que no recordaba los nombres de algunos personajes en los controles de lectura. Ahora lo sé.

Finalmente, el profesor explicó que reiteraríamos los temas de la clase de diferentes formas para poder aplicar esta teoría a nuestra vida universitaria.

Cuando faltaba poco para el final de la clase, nos asignaron la tarea debíamos escribir un texto de 1200 palabras contando qué hicimos en la clase, además, escribir lo que podíamos decir del compañero que hizo la descripción de nuestro dibujo. También nos indicó el blog de la materia para realizar actividades y tenerlo en cuenta. Por cierto, twitter será una herramienta fundamental para la materia.

A las 12 de la tarde, quienes no habían recibido  su dibujo pasaron al frente por él y se retiraron. Así finalizó nuestra primera clase de investigación social.

Descripción de letra:

Debo comenzar por el tamaño de la letra, puedo apreciar que mi compañero es una persona tímida, introvertida, pues su letra es pequeña, además, veo que con un mínimo esfuerzo puede lograr un gran rendimiento en las actividades que haga en su vida. Respecto a la inclinación de su letra, en este caso vertical,  se puede decir que es una persona equilibrada, piensa lo que dice y lo que hace con detenimiento, tiene la capacidad de equilibrar la mente y los sentimientos, una característica muy valiosa, desde mi perspectiva.

Esta persona es un poco confusa respecto a la dirección que van las líneas de su texto, empieza muy recto, lo que me dice que es una persona equilibrada, sin embargo, a mitad del texto sus líneas toman forma de ola. Por ende, me atreveré a decir que su estado puede ser variable, puede cambiar fácilmente su ánimo. En cuanto a la distribución del papel me alegra decir que puede ser ordenado, de vez en cuando se descarrila, pero la mayoría del tiempo conserva un equilibrio. Su escrito me permite decir que es una persona centrada y emotiva, también puede tener rasgos instintivos, aparentemente no tiende a ser infiel y su letra muestra que es una persona honesta.

Finalizaré con una frase que captó por completo mi atención

“Según el estado de ánimo a mano escribe lo que la mente quiera”

En ocasiones, sin darnos cuenta, expresamos incluso más de lo que queremos. Considero que las palabras tienen una gran importancia en la vida de todos, tanto las que dices como las que piensas y escribes, mucho se sabe de una persona por su manera de expresarse, escribiendo o hablando. “de la abundancia del corazón habla la boca”.